IES 9 Valles

Curso 2020 - 2021

Curso Drónica educativa

Dos profesoras del departamento de Tecnología, pertenecientes al Grupo de Trabajo de Robótica del centro, están realizando un curso de 70 horas de formación con el que pretenden introducir la drónica en el aula, siendo los principales objetivos del curso:

  • Dar a conocer el mundo de la drónica, desde una perspectiva educativa y con una finalidad didáctica.
  • Capacitar a los usuarios, profesores y alumnos, para un vuelo seguro de los drones.
  • Integrar la drónica curricularmente en la asignatura de Tecnología y transversalmente como proyecto de centro.
  • Incentivar un modelo de investigación STEAM en el aprendizaje.
    Motivar al alumnado, y disfrutar enseñando y aprendiendo.

El curso consta de 10 bloques de contenidos, en los que se tratan aspectos tales como la historia de los drones, componentes y funcionamiento de un dron, programación de drones, simuladores de vuelo, normativa y seguridad y fichas de aplicación didáctica, entre otros.
Para la parte práctica, se está trabajando con el dron Mambo Mini, de Parrot.
Estamos deseando poder implementarlo en el aula con nuestro alumnado. Estamos convencidos de que tendrá una buenísima acogida.

Proyecto STEAM CANTABRIA

logo-educantabria

Cerca de una quincena de profesores de nuestro instituto participan en la nueva iniciativa de la Consejería de Educación, financiada por el Fondo Social Europeo, con la que se pretende potenciar las áreas STEAM a través de un Proyecto Educativo que consta de tres fases:

  • Fase de formación del profesorado, a través de las plataformas Moodle y Teams.
  • Fase de implementación en el aula.
  • Fase de recopilación y entrega de documentació.

El proyecto puede ser llevado a cabo en cualquier etapa educativa, siendo la modalidad Middle (para Secundaria) la que se va a ejecutar durante este curso en nuestro centro.
Cabe mencionar que, dentro de cada modalidad, se diferencian tres niveles, de un curso académico de duración cada uno: el nivel 1, el primer año de ejecución del proyecto, el nivel 2 y el nivel 3, siendo requisito imprescindible para ir avanzando en los niveles haber superado el nivel anterior.
Entre otros contenidos, en este primer nivel se trabajarán los conceptos de Pensamiento Computacional y la programación por bloques a través de Scratch y Snap4Arduino.
Si bien es cierto que el curso acaba de comenzar el pasado 13 de enero, estamos convencidos de su enorme potencial y de los beneficios que ofrece, tanto para nuestro alumnado como para el conjunto de profesorado implicado.

Grupo de trabajo 2020 - 2021

INTRODUCIÓN

A lo largo de este complicado curso escolar, un total de 12 docentes de diferentes departamentos didácticos del centro continuamos con la formación en Robótica y Programación, elaborando materiales didácticos con los que trabajar los contenidos en el aula.
Conscientes de la necesidad de formación en estas materias, imprescindibles en la sociedad cada vez más tecnológica en la que vivimos, y siempre con el propósito de ofrecer a nuestros alumnos una educación de calidad, hemos decidido dar continuidad a todo el trabajo llevado a cabo durante el pasado curso 19/20.
Con mucha ilusión y no menos esfuerzo y dedicación, nos reunimos semanalmente para trabajar los contenidos y preparar los proyectos que posteriormente pondremos en práctica con nuestros alumnos en el aula.
A continuación, la secuenciación de los contenidos previstos para trabajar en el grupo de trabajo durante este curso.

CONTENIDOS CURSO 2020/2021. SECUENCIACIÓN

PRIMERAS PRÁCTICAS CON MBLOCK- REPASO (10 horas)

  • Conexiones con la placa de prototipos.
  • La placa controladora Arduino Uno: conexiones.
  • Introducción a la Programación por bloques: primeras prácticas con Mblock.
      1.  Encendido de un led.
      2.  Semáforo con leds y zumbador.
      3.  Circuito secuencial con leds.
      4.  Pulsador, potenciómetro y LDR.
      5.  El led RGB.
      6.  Servos estándar y continuo.

NUEVAS PRÁCTICAS CON MBLOCK (10 horas)

  • Detectores de gases y Arduino.
  • La pantalla LCD.
  • El sensor de humedad y temperatura DHT11.

DISEÑO E IMPRESIÓN 3D (10 horas)

  • Introducción al diseño 3D. Primeros proyectos con Google SketchUp.
  • Plataformas 3D: thingiverse, Poly 3D, Warehouse de Sketchup…
  • La impresión 3D. Conceptos.
  • La impresión 3D. Práctica.

REALIDAD AUMENTADA (10 horas)

Realidad Virtual y Realidad Aumentada. Conceptos.

  • R.A.1: Quiver.
  • R.A.2: Mergecube.
  • R.A.3: Aumentaty.

PREVISIÓN DE MATERIALES A ELABORAR

Entre otros:

  • Guión práctica con Mblock: detectores de gases.
  • Guión práctica con Mblock: la pantalla LCD.
  • Guión práctica de Mblock: el sensor de humedad y temperatura DHT11.
  • Memoria proyecto de Robótica: “Tanque”.
  • Memoria proyecto de Robótica: “Tito, nuestro robot en la lucha contra el coronavirus”.
  • Guiones de prácticas sobre Realidad Aumentada.
  • Guión práctica sobre Diseño e Impresión 3D.

Proyecto eTwinning

LOGO-eTwinning

PROYECTO eTwinning “CODING FUTURE WITH ARDUINO”

El pasado mes de noviembre, la profesora Susana Díaz inició un proyecto europeo con su grupo de alumnos de la asignatura Sistemas de Control y Robótica, de 3º E.S.O., de 6 meses de duración, en el que se trabajan los contenidos del curso de forma colaborativa con alumnos y profesores de diferentes centros educativos de Turquía.
A lo largo del desarrollo del proyecto, nuestros alumnos están en contacto con sus compañeros turcos a través de la plataforma eTwinning, donde además se cuelgan de forma periódica los trabajos y actividades que se van realizando, y se comparten experiencias, materiales y recursos.
Cada mes se plantean diversas actividades, de dificultad creciente, relacionadas con las Nuevas Tecnologías, la seguridad en Internet, la Robótica y la Programación.
Se trata, sin ninguna duda, de una experiencia enormemente enriquecedora, no solo para el alumnado, sino también para el grupo de docentes que lo está haciendo posible.

A continuación, algunas de las actividades realizadas por nuestros alumnos (del mismo modo, sus compañeros turcos):

A través de estas dos herramientas TIC, nuestros alumnos crean su propio avatar, con el que deben presentarse a sus compañeros turcos a través de un pequeño vídeo de unos segundos de duración, en inglés.

https://drive.google.com/file/d/1iDh4juMG4HSsCDGJBwTlI-CPtpGO1D9v/view

2.- Foto de grupo, con Pixton Cómics.

Herramienta TIC con la que nuestros alumnos se crean un avatar y posan para realizarse una foto de grupo de la clase de Sistemas de Control y Robótica.

La profesora realiza un póster sobre el proyecto de Robótica con Canva. Del mismo modo, los profesores en Turquí realizan sus propios pósteres identificativos.

https://www.canva.com/design/DAEPjTZWLm0/XYxZvmWAy6HcVWmrUez_Cg/view?utm_content=DAEPjTZWLm0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

6.- Actividades sobre seguridad informática, con Genially.

Además de los contenidos propios de Programación y Robótica, es importante concienciar al alumnado en aspectos relacionados con la Seguridad Informática, en cuanto a que están utilizando diversas plataformas y tecnologías online para comunicarse con sus compañeros de Turquía.

Es por ello que se decide realizar una serie de actividades sobre esta temática.

En nuestro caso, hicimos un vídeo sobre la Seguridad en Internet, con Genially, y un pequeño concurso de preguntas con Quizizz.

https://view.genial.ly/5fe76e096157fe0d69194b53/video-presentation-digital-security

https://quizizz.com/admin/quiz/5fe86ce0bc183d001bf1ec16/computer-security-images-flirck

7.- Actividad de noviembre: Blocky.

En el mes de noviembre se plantea a los alumnos la primera de las actividades de Programación. Se opta por la resolución de una serie de retos con Blocky. Es la actividad con la que se inicia a nuestros alumnos en el concepto de la programación por bloques.

https://www.canva.com/design/DAETy8raO14/TGaCi4F-iqGTM2pwKxUx5Q/view?utm_content=DAETy8raO14&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

8.- Actividades de diciembre y enero: encendido de un led, y programación de un semáforo con led y zumbador.

Durante el pasado mes de diciembre, se decide dar un salto más en cuanto a la programación por bloques. En este caso, se comienza a utilizar una placa controladora de Arduino y algunos componentes eléctricos, como leds y resistencias.
Para su programación, se utiliza el entorno gráfico Scratch.
La actividad correspondiente al mes de diciembre consistió en programar un led para que se encendiera y apagara a diferentes intervalos de tiempo.
En enero, se simuló el funcionamiento de un semáforo utilizando 3 leds con sus resistencias asociadas, y se añadió un zumbador, que pitara mientras el led rojo permanecerá encendido, con el objeto de que las personas invidentes pudieran cruzar con seguridad.
A continuación, una pequeña muestra de las actividades de diciembre y enero. 

https://www.canva.com/design/DAETtgasnhM/pHLfsSTFRDUJoeUCUOaTqg/view?utm_content=DAETtgasnhM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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