IES 9 Valles

matematicas7

Departamento

Matemáticas

Nuestro profesorado

Curso 2020 – 2021

Araceli Incinillas López

Jefa de departamento. Tutora 1º BACH C

Pablo Garralda Solórzano

Coordinador TIC

Gumersindo Herrero Fernández

Tutor 2º BAC A

Tamara Vázquez Gómez

Tutora 4º E

María Díaz Rubín

Carolina López Postigo

Juan Cimadevilla Castro

Olga Mediavilla Rodríguez

Pilar Zulueta Llorente

Criterios de evaluación

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

  1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
  2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
  3. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación reflexionando previamente.

Bloque 2. Números y álgebra

  1. Utilizar números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades para resolver problemas relacionados con la vida diaria.
  2. Desarrollar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones combinadas, aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones o estrategias de cálculo mental.
  3. Elegir la forma de cálculo apropiada, usando diferentes estrategias que permitan simplificar las operaciones con números enteros, fracciones, decimales y porcentajes y estimando la coherencia y la precisión de los resultados obtenidos.
  4. Utilizar diferentes estrategias (empleo de tablas, obtención y uso de la constante de proporcionalidad, reducción a la unidad, etc.) para obtener elementos desconocidos en un problema a partir de otros conocidos en situaciones de la vida real en las que existan variaciones porcentuales y magnitudes directa o inversamente proporcionales.
  5. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar y resolver problemas mediante el planteamiento de ecuaciones de primer grado aplicando para su resolución métodos algebraicos o gráficos y contrastando los resultados obtenidos.

Bloque 3. Geometría

  1. Reconocer y describir figuras planas, sus elementos y propiedades características para clasificarlas, identificar situaciones, describir el contexto físico, y abordar problemas de la vida cotidiana.
  2. Utilizar estrategias, herramientas tecnológicas y técnicas simples de la geometría analítica plana para la resolución de problemas de perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando el lenguaje matemático adecuado expresar el procedimiento seguido en la resolución.

Bloque 4. Funciones

  1. Conocer, manejar e interpretar el sistema de coordenadas cartesianas.
  2. Manejar las distintas formas de presentar una función: lenguaje habitual, tabla numérica, gráfica y ecuación, pasando de unas formas a otras y eligiendo la mejor de ellas en función del contexto.
  3. Comprender el concepto de función. Reconocer, interpretar y analizar las gráficas funcionales.
  4. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales, utilizándolas para resolver problemas.

Bloque 5. Estadística y probabilidad

  1. Formular preguntas adecuadas para conocer las características de interés de una población y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y las herramientas adecuadas, organizando los datos en tablas y construyendo gráficas, calculando los parámetros relevantes y obteniendo conclusiones razonables a partir de los resultados obtenidos, haciendo uso de herramientas tecnológicas.

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

  1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
  2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
  3. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación reflexionando previamente.

Bloque 2. Números y Álgebra

  1. Utilizar números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades para resolver problemas relacionados con la vida diaria.
  2. Desarrollar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones combinadas, aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones o estrategias de cálculo mental.
  3. Elegir la forma de cálculo apropiada, usando diferentes estrategias que permitan simplificar las operaciones con números enteros, fracciones, decimales y porcentajes y estimando la coherencia y la precisión de los resultados obtenidos.
  4. Utilizar diferentes estrategias (empleo de tablas, obtención y uso de la constante de proporcionalidad, reducción a la unidad, etc.) para obtener elementos desconocidos en un problema a partir de otros conocidos en situaciones de la vida real en las que existan variaciones porcentuales y magnitudes directa o inversamente proporcionales.
  5. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar y resolver problemas mediante el planteamiento de ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas de ecuaciones, aplicando para su resolución métodos algebraicos o gráficos y contrastando los resultados obtenidos.

Bloque 3. Geometría

  1. Reconocer el significado aritmético del teorema de Pitágoras (cuadrados de números, ternas pitagóricas) y el significado geométrico (áreas de cuadrados construidos sobre los lados) y emplearlos para resolver problemas geométricos.
  2. Analizar e identificar figuras semejantes, calculando la escala o razón de semejanza y la razón entre longitudes, áreas y volúmenes de cuerpos semejantes.
  3. Analizar distintos cuerpos geométricos e identificar sus elementos característicos
  4. Resolver problemas que conlleven el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes del mundo físico, utilizando propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros.

Bloque 4. Funciones

  1. Manejar las distintas formas de presentar una función: lenguaje habitual, tabla numérica, gráfica y ecuación, pasando de unas formas a otras y eligiendo la mejor de ellas en función del contexto.
  2. Comprender el concepto de función. Reconocer, interpretar y analizar las gráficas funcionales.
  3. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales, utilizándolas para resolver problemas.

Bloque 5. Estadística y probabilidad

  1. Utilizar herramientas tecnológicas para organizar datos, generar gráficas estadísticas, calcular parámetros relevantes y comunicar los resultados obtenidos que respondan a las preguntas formuladas previamente sobre la situación estudiada.
  2. Diferenciar los fenómenos deterministas de los aleatorios, valorando la posibilidad que ofrecen las matemáticas para analizar y hacer predicciones razonables acerca del comportamiento de los aleatorios a partir de las regularidades obtenidas al repetir un número significativo de veces la experiencia aleatoria, o el cálculo de su probabilidad.
  3. Inducir la noción de probabilidad a partir del concepto de frecuencia relativa y como medida de incertidumbre asociada a los fenómenos aleatorios, sea o no posible la experimentación.

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

  1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
  2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
  3. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación reflexionando previamente.

Bloque 2. Números y álgebra

  1. Utilizar las propiedades de los números racionales para operarlos, utilizando la forma de cálculo y notación adecuada, para resolver problemas de la vida cotidiana, y presentando los resultados con la precisión requerida.
  2. Obtener y manipular expresiones simbólicas que describan sucesiones numéricas, observando regularidades en casos sencillos que incluyan patrones recursivos.
  3. Utilizar el lenguaje algebraico para expresar una propiedad o relación dada mediante un enunciado, extrayendo la información relevante y transformándola.
  4. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer y segundo grado, ecuaciones sencillas de grado mayor que dos y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, aplicando técnicas de manipulación algebraicas, gráficas o recursos tecnológicos, valorando y contrastando los resultados obtenidos.

Bloque 3. Geometría

  1. Reconocer y describir los elementos y propiedades características de las figuras planas, los cuerpos geométricos elementales y sus configuraciones geométricas.
  2. Utilizar el teorema de Tales y las fórmulas usuales para realizar medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes, áreas y volúmenes de los cuerpos elementales, de ejemplos tomados de la vida real, representaciones artísticas como pintura o arquitectura, o de la resolución de problemas geométricos.
  3. Calcular (ampliación o reducción) las dimensiones reales de figuras dadas en mapas o planos, conociendo la escala.

Bloque 4. Funciones

  1. Conocer los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representación gráfica.
  2. Identificar relaciones de la vida cotidiana y de otras materias que pueden modelizarse mediante una función lineal valorando la utilidad de la descripción de este modelo y de sus parámetros para describir el fenómeno analizado.
  3. Reconocer situaciones de relación funcional que necesitan ser descritas mediante funciones cuadráticas, calculando sus parámetros y características.

Bloque 5. Estadística y probabilidad

  1. Elaborar informaciones estadísticas para describir un conjunto de datos mediante tablas y gráficas adecuadas a la situación analizada, justificando si las conclusiones son representativas para la población estudiada.
  2. Calcular e interpretar los parámetros de posición y de dispersión de una variable estadística para resumir los datos y comparar distribuciones estadísticas.
  3. Analizar e interpretar la información estadística que aparece en los medios de comunicación, valorando su representatividad y fiabilidad.
  4. Estimar la posibilidad de que ocurra un suceso asociado a un experimento aleatorio sencillo, calculando su probabilidad a partir de su frecuencia relativa, la regla de Laplace o los diagramas de árbol, identificando los elementos asociados al experimento.

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

  1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
  2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
  3. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación reflexionando previamente.

Bloque 2. Números y Álgebra

  1. Utilizar números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.
  2. Desarrollar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones combinadas como síntesis de la secuencia de operaciones aritméticas, aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones o estrategias de cálculo mental.
  3. Elegir la forma de cálculo apropiada usando diferentes estrategias que permitan simplificar las operaciones con números enteros, fracciones, decimales y porcentajes y estimando la coherencia y precisión de los resultados obtenidos.
  4. Utilizar diferentes estrategias (empleo de tablas, obtención y uso de la constante de proporcionalidad, reducción a la unidad, etc.) para obtener elementos desconocidos en un problema a partir de otros conocidos en situaciones de la vida real en las que existan variaciones porcentuales y magnitudes directa o inversamente proporcionales.
  5. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar y resolver problemas mediante el planteamiento de ecuaciones de primer, segundo grado y sistemas de ecuaciones, aplicando para su resolución métodos algebraicos o gráficos y contrastando los resultados obtenidos.

Bloque 3. Geometría

  1. Reconocer y describir los elementos y propiedades características de las figuras planas, los cuerpos geométricos elementales y sus configuraciones geométricas.
  2. Utilizar el teorema de Tales y las fórmulas usuales para realizar medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes, áreas y volúmenes de los cuerpos elementales, de ejemplos tomados de la vida real, representaciones artísticas como pintura o arquitectura, o de la resolución de problemas geométricos.
  3. Calcular (ampliación o reducción) las dimensiones reales de figuras dadas en mapas o planos, conociendo la escala.

Bloque 4. Funciones

  1. Conocer los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representación gráfica.
  2. Identificar relaciones de la vida cotidiana y de otras materias que pueden modelizarse mediante una función lineal valorando la utilidad de la descripción de este modelo y de sus parámetros para describir el fenómeno analizado.
  3. Reconocer situaciones de relación funcional que necesitan ser descritas mediante funciones cuadráticas, calculando sus parámetros y características.

Bloque 5. Estadística y probabilidad

  1. Elaborar informaciones estadísticas para describir un conjunto de datos mediante tablas y gráficas adecuadas a la situación analizada, justificando si las conclusiones son representativas para la población estudiada.
  2. Calcular e interpretar los parámetros de posición y de dispersión de una variable estadística para resumir los datos y comparar distribuciones estadísticas.
  3. Analizar e interpretar la información estadística que aparece en los medios de comunicación, valorando su representatividad y fiabilidad.
  4. Estimar la posibilidad de que ocurra un suceso asociado a un experimento aleatorio sencillo, calculando su probabilidad a partir de su frecuencia relativa, la regla de Laplace o los diagramas de árbol, identificando los elementos asociados al experimento.

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

  1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
  2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
  3. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación reflexionando previamente.

Bloque 2. Números y álgebra

  1. Conocer y utilizar los distintos tipos de números e interpretar el significado de algunas de sus propiedades más características y resolver problemas.
  2. Establecer las relaciones entre radicales y potencias para operar aplicando las propiedades necesarias.
  3. Construir e interpretar expresiones algebraicas, utilizando con destreza el lenguaje algebraico, sus operaciones y propiedades.
  4. Resolver problemas en los que se precise el planteamiento y la resolución de inecuaciones, ecuaciones y sistemas.

Bloque 3. Geometría

  1. Utilizar conceptos y relaciones de la trigonometría básica, empleando medios tecnológicos, si fuera preciso, para realizar los cálculos y resolver ecuaciones.
  2. Utilizar las herramientas tecnológicas, las estrategias y las fórmulas apropiadas para calcular ángulos, longitudes, áreas y volúmenes de cuerpos y figuras geométricas, mediante la Trigonometría.
  3. Calcular la distancia entre dos puntos y el módulo de un vector.
  4. Calcular distintas expresiones de la ecuación de una recta y utilizarlas en el estudio analítico de las condiciones de incidencia, paralelismo y perpendicularidad.

Bloque 4. Funciones

  1. Identificar, explicar y representar relaciones entre magnitudes que pueden ser descritas mediante una relación funcional (para los casos de relación lineal, cuadrática, proporcionalidad inversa, exponencial y logarítmica), y asociar las gráficas con sus correspondientes expresiones algebraicas.
  2. Analizar el crecimiento o decrecimiento de una función mediante la tasa de variación media calculada a partir de la expresión algebraica, de una tabla de valores o de la propia gráfica.
  3. Describir las características más importantes que se extraen de una gráfica señalando los valores puntuales o intervalos de la variable que las determina, utilizando tanto lápiz y papel como medios tecnológicos.

Bloque 5. Estadística y probabilidad

  1.  Resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos del cálculo de probabilidades y las técnicas de recuento adecuadas.
  2. Calcular probabilidades simples o compuestas aplicando la regla de Laplace, los diagramas de árbol, las tablas de contingencia u otras técnicas combinatorias.
  3. Utilizar el lenguaje adecuado para la descripción de datos y analizar e interpretar datos estadísticos que aparecen en los medios de comunicación.
  4. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, en distribuciones unidimensionales y bidimensionales, utilizando los medios más adecuados (lápiz y papel, calculadora u ordenador), y valorando cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

  1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
  2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
  3. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación reflexionando previamente.

Bloque 2. Números y álgebra

  1. Conocer los distintos tipos de números e interpretar el significado de algunas de sus propiedades más características.
  2. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información, y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico.
  3. Construir e interpretar expresiones algebraicas, utilizando con destreza el lenguaje algebraico, sus operaciones y propiedades.
  4. Representar y analizar situaciones y relaciones matemáticas utilizando inecuaciones, ecuaciones y sistemas para resolver problemas matemáticos y de contextos reales.

Bloque 3. Geometría

  1. Reconocer y describir los elementos y propiedades características de las figuras planas, los cuerpos geométricos elementales y sus configuraciones geométricas.
  2. Utilizar el teorema de Tales y las fórmulas usuales para realizar medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes, áreas y volúmenes de los cuerpos elementales, de ejemplos tomados de la vida real, representaciones artísticas como pintura o arquitectura, o de la resolución de problemas geométricos.
  3. Calcular (ampliación o reducción) las dimensiones reales de figuras dadas en mapas o planos, conociendo la escala.

Bloque 4. Funciones

  1. Identificar, explicar y representar relaciones entre magnitudes que pueden ser descritas mediante una relación funcional y asociar las gráficas con sus correspondientes expresiones algebraicas.
  2. Describir las características más importantes que se extraen de una gráfica señalando los valores puntuales o intervalos de la variable que las determina, utilizando tanto lápiz y papel como medios tecnológicos
  3. Analizar información proporcionada a partir de tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales obteniendo información sobre su comportamiento, evolución y posibles resultados finales.

Bloque 5. Estadística y probabilidad

  1. Resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos del cálculo de probabilidades y las técnicas de recuento adecuadas.
  2. Calcular probabilidades simples o compuestas aplicando la regla de Laplace, los diagramas de árbol, las tablas de contingencia u otras técnicas combinatorias.
  3. Utilizar el lenguaje adecuado para la descripción de datos y analizar e interpretar datos estadísticos que aparecen en los medios de comunicación.
  4. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, en distribuciones unidimensionales, utilizando los medios más adecuados (lápiz y papel, calculadora u ordenador), y valorando cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.

I. ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA 

Números reales

  1.  Conocer los conceptos básicos del campo numérico (recta real, potencias, raíces, logaritmos, factoriales y números combinatorios).
  2. Dominar las técnicas básicas del cálculo en el campo de los números reales.
    Sucesiones
  3. Averiguar y describir el criterio por el que ha sido formada una cierta sucesión.
  4. Calcular la suma de los términos de algunos tipos de sucesiones.
  5. Estudiar el comportamiento de una sucesión para términos avanzados y decidir su límite.

Álgebra

  1. Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y de sus operaciones.
  2. Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolución de problemas.
  3. Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicarlos a la resolución de problemas.
  4. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones.

II. TRIGONOMETRÍA Y NÚMEROS COMPLEJOS

Resolución de triángulos

  1. Conocer el significado de las razones trigonométricas de ángulos agudos, aplicarlas a la resolución de triángulos rectángulos y relacionarlas con las razones trigonométricas de ángulos cualesquiera.
  2. Conocer el teorema de los senos y el del coseno y aplicarlos a la resolución de triángulos cualesquiera.

Funciones y fórmulas trigonométricas

  1.  Conocer las fórmulas trigonométricas fundamentales (suma y resta de ángulos, ángulo doble, ángulo mitad y suma y diferencia de senos y cosenos) y aplicarlas a cálculos diversos.
  2. Conocer la definición de radián y utilizarlo para describir las funciones trigonométricas.

Números complejos

  1. Conocer los números complejos, sus representaciones gráficas, sus elementos y sus operaciones.

III. GEOMETRÍA ANALÍTICA PLANA

Vectores

  1. Conocer los vectores y sus operaciones y utilizarlos para la resolución de problemas geométricos.

Geometría analítica

  1.  Conocer y dominar las técnicas de la geometría analítica plana.

Lugares geométricos. Cónicas

  1.  Obtener analíticamente lugares geométricos.
  2. Resolver problemas para los que se requiere dominar a fondo la ecuación de la circunferencia.
  3. Conocer los elementos característicos de cada una de las otras tres cónicas (elipse, hipérbola, parábola): ejes, focos, excentricidad…, y relacionarlos con su correspondiente ecuación reducida.

IV. ANÁLISIS

Funciones elementales

  1. Conocer el concepto de dominio de definición de una función y obtenerlo a partir de su expresión analítica.
  2. Conocer las familias de funciones elementales y asociar sus expresiones analíticas con las formas de sus gráficas.
  3. Dominar el manejo de funciones elementales, así como de las funciones definidas «a trozos».
  4. Reconocer las transformaciones que se producen en las gráficas como consecuencia de algunas modificaciones en sus expresiones analíticas.
  5. Conocer la composición de funciones y las relaciones analíticas y gráficas que existen entre una función y su inversa o recíproca.

Límites de funciones. Continuidad y ramas infinitas

  1.  Conocer el significado analítico y gráfico de los distintos tipos de límites e identificarlos sobre una gráfica.
  2. Adquirir un cierto dominio del cálculo de límites sabiendo interpretar el significado gráfico de los resultados obtenidos.
  3. Conocer el concepto de función continua e identificar la continuidad o la discontinuidad de una función en un punto.
  4. Conocer los distintos tipos de ramas infinitas (ramas parabólicas y ramas que se ciñen a asíntotas verticales horizontales y oblicuas) y dominar su obtención en funciones polinómicas y racionales.

Derivadas

  1. Conocer la definición de derivada de una función en un punto, interpretarla gráficamente y aplicarla para el cálculo de casos concretos.
  2. Conocer las reglas de derivación y utilizarlas para hallar la función derivada de otra.
  3. Utiliza la derivación para hallar la recta tangente a una curva en un punto, los máximos y los mínimos de una función, los intervalos de crecimiento…
  4. Conocer el papel que desempeñan las herramientas básicas del análisis (límites, derivadas...) en la representación de funciones y dominar la representación sistemática de funciones polinómicas y racionales.

V. ESTADÍSTICA

Distribuciones de probabilidad de variable discreta

  1. Calcular probabilidades en experiencias compuestas.
  2. Conocer y manejar las distribuciones de probabilidad de variable discreta y obtener sus parámetros.
  3. Conocer la distribución binomial, utilizarla para calcular probabilidades y obtener sus parámetros.

Distribuciones de probabilidad de variable continua

  1. Conocer las distribuciones de probabilidad de variable continua y usarlas para calcular probabilidades.
  2. Conocer la distribución normal, interpretar sus parámetros y utilizarla para calcular probabilidades.
  3. Utilizar la distribución normal, cuando corresponda, para hallar probabilidades de algunas distribuciones binomiales.

Números reales

  1. Conocer y utilizar símbolos y operaciones básicas de teoría de conjuntos.
  2. Conocer los conceptos básicos del campo numérico (recta real, potencias, raíces, logaritmos…).
  3. Dominar las técnicas básicas del cálculo en el campo de los números reales.

Aritmética mercantil

  1. Dominar el cálculo con porcentajes.
  2. Resolver problemas de aritmética mercantil.

Álgebra

  1. Dominar el manejo de polinomios y sus operaciones.
  2. Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y sus operaciones.
  3. Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolución de problemas.
  4. Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicarlos en la resolución de problemas.
  5. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones.

Funciones elementales

  1. Conocer el concepto de dominio de definición de una función y obtenerlo a partir de su expresión analítica.
  2. Conocer las familias de funciones elementales y asociar sus expresiones analíticas con las formas de sus gráficas.
  3. Dominar el manejo de funciones elementales, así como de las funciones definidas «a trozos».
  4. Reconocer las transformaciones que se producen en las gráficas como consecuencia de algunas modificaciones en sus expresiones analíticas.

Funciones exponenciales, logarítmicas y trigonométricas

  1. Conocer la composición de funciones y las inversas, y manejarlas.
  2. Conocer las funciones exponenciales y logarítmicas y asociar sus expresiones analíticas con las formas de sus gráficas.
  3. Conocer las funciones trigonométricas y asociar sus expresiones analíticas con las formas de sus gráficas.

Límites de funciones, continuidad y ramas infinitas

  1. Conocer el significado analítico y gráfico de los distintos tipos de límites e identificarlos sobre una gráfica.
  2. Adquirir un cierto dominio del cálculo de límites sabiendo interpretar el significado gráfico de los resultados obtenidos.
  3. Conocer el concepto de función continua e identificar la continuidad o discontinuidad de una función en un punto.
  4. Conocer los distintos tipos de ramas infinitas (ramas parabólicas y ramas que se ciñen a asíntotas verticales horizontales y oblicuas).

Iniciación al cálculo de derivadas. Aplicaciones

  1. Conocer la variación de una función en un intervalo (T.V.M.) y la variación en un punto (derivada) como pendiente de la recta secante o tangente, respectivamente.
  2. Conocer las reglas de derivación y utilizarlas para hallar la función derivada de otra.
  3. Utilizar la derivación para hallar la recta tangente a una curva en un punto, los máximos y mínimos de una función, los intervalos de crecimiento, etc.
  4. Conocer el papel que desempeñan las herramientas básicas del análisis (límites, derivadas...) en la representación de funciones y dominar la representación sistemática de funciones polinómicas y racionales.

Distribuciones bidimensionales

  1. Conocer las distribuciones bidimensionales representarlas y analizarlas mediante su coeficiente de correlación. Saber valerse de la calculadora para almacenar datos y calcular estos parámetros.
  2. Conocer y obtener las ecuaciones (con y sin calculadora) de las rectas de regresión de una distribución bidimensional y utilizarlas para realizar estimaciones.
  3. Resolver problemas en los que los datos vienen dados en tablas de doble entrada.

Distribuciones de probabilidad de variable discreta

  1. Calcular probabilidades en experiencias compuestas.
  2. Conocer y manejar las distribuciones de probabilidad de variable discreta y obtener sus parámetros.
  3. Conocer la distribución binomial, utilizarla para calcular probabilidades y obtener sus parámetros.

Distribuciones de probabilidad de variable continua

  1. Conocer las distribuciones de probabilidad de variable continua y usarlas para calcular probabilidades.
  2. Conocer la distribución normal, interpretar sus parámetros y utilizarla para calcular probabilidades.
  3. Utilizar la distribución normal, cuando corresponda, para hallar probabilidades de algunas distribuciones binomiales.

Álgebra de matrices

  1. Conocer y utilizar eficazmente las matrices, sus operaciones y sus propiedades. 
  2. Conocer el significado de rango de una matriz y calcularlo mediante el método de Gauss.
  3. Resolver problemas algebraicos mediante matrices y sus operaciones.

Determinantes

  1. Dominar el automatismo para el cálculo de determinantes.
  2. Conocer las propiedades de los determinantes y aplicarlas para el cálculo de estos.
  3. Conocer la caracterización del rango de una matriz por el orden de sus menores, y aplicarla a casos concretos.
  4. Calcular la inversa de una matriz mediante determinantes.

Sistemas de ecuaciones

  1. Dominar los conceptos y la nomenclatura asociados a los sistemas de ecuaciones y sus soluciones (compatible, incompatible, determinado, indeterminado), e interpretarlos geométricamente para 2 y 3 incógnitas.
  2. Conocer y aplicar el método de Gauss para estudiar y resolver sistemas de ecuaciones lineales.
  3. Conocer el teorema de Rouché y la regla de Cramer y utilizarlos para la discusión y la resolución de sistemas de ecuaciones.
  4. Resolver matricialmente sistemas n x n mediante la obtención de la inversa de la matriz de los coeficientes.
  5. Resolver problemas algebraicos mediante sistemas de ecuaciones.

Vectores en el espacio

  1. Conocer los vectores del espacio tridimensional y sus operaciones, y utilizarlos para la resolución de problemas geométricos.

Puntos, rectas y planos en el espacio

  1. Utilizar un sistema de referencia ortonormal en el espacio y, en él, resolver problemas geométricos haciendo uso de los vectores cuando convenga.
  2. Dominar las distintas formas de ecuaciones de rectas y de planos, y utilizarlas para resolver problemas afines: pertenencia de puntos a rectas o a planos, posiciones relativas de dos rectas, de recta y plano, de dos planos...

Problemas métricos

  1. Obtener el ángulo que forman dos rectas, una recta y un plano o dos planos.
  2. Hallar la distancia entre dos puntos, de un punto a una recta, de un punto a un plano o entre dos rectas que se cruzan.
  3. Hallar áreas y volúmenes utilizando el producto vectorial o el producto mixto de vectores.
  4. Resolver problemas métricos variados.
  5. Obtener analíticamente lugares geométricos.

Límites de funciones. Continuidad

  1. Dominar el concepto de límite en sus distintas versiones, conociendo su interpretación gráfica y su enunciado preciso.
  2. Calcular límites de todo tipo.
  3. Conocer el concepto de continuidad en un punto y los distintos tipos de discontinuidades.
  4. Conocer la regla de L’Hôpital y aplicarla al cálculo de límites.
  5. Conocer el teorema de Bolzano y aplicarlo para probar la existencia de raíces de una función.

Derivadas

  1. Dominar los conceptos asociados a la derivada de una función: derivada en un punto, derivadas laterales, función derivada…
  2. Conocer las reglas de derivación y utilizarlas para hallar la función derivada de otra.

Aplicaciones de las derivadas

  1. Hallar la ecuación de la recta tangente a una curva en uno de sus puntos.
  2. Conocer las propiedades que permiten estudiar crecimientos, decrecimientos, máximos y mínimos relativos, tipo de curvatura, etc., y saberlas aplicar en casos concretos.
  3. Dominar las estrategias necesarias para optimizar una función.
  4. Conocer los teoremas de Rolle y del valor medio, y aplicarlos a casos concretos.

Representación de funciones

  1. Conocer el papel que desempeñan las herramientas básicas del análisis (límites, derivadas...) en la representación de funciones y dominar la representación sistemática de funciones polinómicas, racionales, trigonométricas, con radicales, exponenciales, logarítmicas...

Cálculo de primitivas

  1. Conocer el concepto de primitiva de una función y obtener primitivas de las funciones elementales.
  2. Dominar los métodos básicos para la obtención de primitivas de funciones: sustitución, “por partes”, integración de funciones racionales.

La integral definida

  1. Conocer el concepto, la terminología, las propiedades y la interpretación geométrica de la integral definida.
  2. Comprender el teorema fundamental del cálculo y su importancia para relacionar el área bajo una curva con una primitiva de la función correspondiente.
  3. Conocer y aplicar la regla de Barrow para el cálculo de áreas.
  4. Conocer y aplicar la fórmula para hallar el volumen de un cuerpo de revolución.
  5. Utilizar el cálculo integral para hallar áreas o volúmenes de figuras o cuerpos conocidos a partir de sus dimensiones, o bien para deducir las fórmulas correspondientes.

Azar y probabilidad

  1. Conocer y aplicar el lenguaje de los sucesos y la probabilidad asociada a ellos, así como sus operaciones y propiedades.
  2. Conocer los conceptos de probabilidad condicionada, dependencia e independencia de sucesos, probabilidad total y probabilidad “a posteriori”, y utilizarlos para calcular probabilidades.

Distribuciones de probabilidad

  1. Conocer las distribuciones de probabilidad de variable discreta y obtener sus parámetros.
  2. Conocer la distribución binomial, utilizarla para calcular probabilidades y obtener sus parámetros.
  3. Conocer las distribuciones de probabilidad de variable continua.
  4. Conocer la distribución normal, interpretar sus parámetros y utilizarla para calcular probabilidades.
  5. Conocer la posibilidad de utilizar la distribución normal para calcular probabilidades de algunas distribuciones binomiales y utilizarla eficazmente.

Sistemas de ecuaciones. Método de Gauss

  1. Dominar los conceptos y la nomenclatura asociados a los sistemas de ecuaciones y sus soluciones (compatible, incompatible, determinado, indeterminado…), e interpretar geométricamente sistemas de 2 y 3 incógnitas.
  2. Conocer y aplicar el método de Gauss para estudiar y resolver sistemas de ecuaciones lineales.
  3. Resolver problemas algebraicos mediante sistemas de ecuaciones.

Álgebra de matrices

  1. Conocer y utilizar eficazmente las matrices, sus operaciones y sus propiedades.
  2. Conocer el significado de rango de una matriz y calcularlo mediante el método de Gauss.
  3. Resolver problemas algebraicos mediante matrices y sus operaciones.

Resolución de sistemas mediante determinantes

  1. Conocer los determinantes, su cálculo y su aplicación a la obtención del rango de una matriz.
  2. Calcular la inversa de una matriz mediante determinantes. Aplicarlo a la resolución de ecuaciones matriciales.
  3. Conocer el teorema de Rouché y la regla de Cramer y utilizarlos para la discusión y resolución de sistemas de ecuaciones.

Programación lineal

  1. Dados un sistema de inecuaciones lineales y una función objetivo, G, representar el recinto de soluciones factibles y optimizar G.
  2. Resolver problemas de programación lineal dados mediante un enunciado, enmarcando la solución dentro de este.

Límites de funciones. Continuidad

  1. Comprender el concepto de límite en sus distintas versiones de modo que se asocie a cada uno de ellos una representación gráfica adecuada.
  2. Calcular límites de diversos tipos a partir de la expresión analítica de la función.
  3. Conocer el concepto de continuidad en un punto, relacionándolo con la idea de límite, e identificar la causa de la discontinuidad. Extender el concepto a la continuidad en un intervalo.

Derivadas. Técnicas de derivación

  1. Dominar los conceptos asociados a la derivada de una función: derivada en un punto, derivadas laterales, función derivada...
  2. Conocer las reglas de derivación y utilizarlas para hallar la función derivada de otra.

Aplicaciones de las derivadas

  1. Hallar la ecuación de la recta tangente a una curva en uno de sus puntos.
  2. Conocer las propiedades que permiten estudiar crecimientos, decrecimientos, máximos y mínimos relativos, tipo de curvatura, etc., y saberlas aplicar en casos concretos.
  3. Dominar las estrategias necesarias para optimizar una función.

Representación de funciones

  1. Conocer el papel que desempeñan las herramientas básicas del análisis (límites, derivadas...) en la representación de funciones y dominar la representación sistemática de funciones polinómicas, racionales, con radicales, exponenciales, trigonométricas…

Integrales

  1. Conocer el concepto y la nomenclatura de las primitivas (integrales indefinidas) y dominar su obtención (para funciones elementales y algunas funciones compuestas).
  2. Conocer el proceso de integración y su relación con el área bajo una curva.
  3. Dominar el cálculo de áreas comprendidas entre dos curvas y el eje X en un intervalo.

Azar y probabilidad

  1. Conocer y aplicar el lenguaje de los sucesos y la probabilidad asociada a ellos así como sus operaciones y propiedades.
  2. Conocer los conceptos de probabilidad condicionada, dependencia e independencia de sucesos, probabilidad total y probabilidad «a posteriori» y utilizarlos para calcular probabilidades.

Las muestras estadísticas

  1. Conocer el papel de las muestras, sus características, el proceso del muestreo y algunos de los distintos modos de obtener muestras aleatorias (sorteo, sistemático, estratificado).

Inferencia estadística. Estimación de la media

  1. Conocer las características de la distribución normal, interpretar sus parámetros y utilizarla para calcular probabilidades con ayuda de las tablas.
  2. Conocer y aplicar el teorema central del límite para describir el comportamiento de las medias de las muestras de un cierto tamaño extraídas de una población de características conocidas.
  3. Conocer, comprender y aplicar la relación que existe entre el tamaño de la muestra, el nivel de confianza y el error máximo admisible en la construcción de intervalos de confianza para la media.

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

  1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
  2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
  3. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación reflexionando previamente.

Bloque 2. Álgebra

  1. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar y resolver problemas mediante el planteamiento de ecuaciones de primer, segundo grado y sistemas de ecuaciones, aplicando para su resolución métodos algebraicos o gráficos y contrastando los resultados obtenidos.

Bloque 3. Geometría

  1. Reconocer y describir figuras planas, sus elementos y propiedades características para clasificarlas, identificar situaciones, describir el contexto físico, y abordar problemas de la vida cotidiana.
  2. Utilizar estrategias, herramientas tecnológicas y técnicas simples de la geometría analítica plana para la resolución de problemas de perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando el lenguaje matemático adecuado expresar el procedimiento seguido en la resolución.
  3. Reconocer el significado aritmético del teorema de Pitágoras (cuadrados de números, ternas pitagóricas) y el significado geométrico (áreas de cuadrados construidos sobre los lados) y emplearlos para resolver problemas geométricos.
  4. Analizar e identificar figuras semejantes, calculando la escala o razón de semejanza y la razón entre longitudes, áreas y volúmenes de cuerpos semejantes.
  5. Analizar distintos cuerpos geométricos (cubos, ortoedros, prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas) e identificar sus elementos característicos (vértices, aristas, caras, desarrollos planos, simetrías, etc.).
  6. Resolver problemas que conlleven el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes del mundo físico, utilizando propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros.

Bloque 4. Funciones

  1. Manejar las distintas formas de presentar una función: lenguaje habitual, tabla numérica, gráfica y ecuación, pasando de unas formas a otras y eligiendo la mejor de ellas en función del contexto.
  2. Comprender el concepto de función. Reconocer, interpretar y analizar las gráficas funcionales.
  3. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales, utilizándolas para resolver problemas.

Bloque 5. Estadística y probabilidad

  1. Utilizar herramientas tecnológicas para organizar datos, generar gráficas estadísticas, calcular parámetros relevantes y comunicar los resultados obtenidos que respondan a las preguntas formuladas previamente sobre la situación estudiada.
  2. Inducir la noción de probabilidad a partir del concepto de frecuencia relativa y como medida de incertidumbre asociada a los fenómenos aleatorios, sea o no posible la experimentación.

Criterios de Clasificación

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:

A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:

  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.

B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.

2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.

En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:

  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

1. En cada evaluación la nota del alumno se determinará teniendo en cuenta:
A) Participación, cuaderno, trabajo diario 10% En este apartado se tendrán en cuenta:
  • La actitud positiva hacia el aprendizaje, participación, interés por la asignatura, hábito de trabajo, realización de ejercicios encomendados al alumno en cada tema, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Algunos días se recogerán las actividades propuestas en clase y se evaluarán. Se podrán realizar en parejas.
B) Controles parciales 50 % Se realizarán al menos dos pruebas en las que se comprobará el dominio de los contenidos por parte de los alumnos. En su mayor parte serán pruebas de carácter práctico, aunque en ocasiones también tendrán un componente conceptual. C) Control global de evaluación 40 % La prueba de evaluación constará de toda la materia dada en todo el trimestre. En cada evaluación la nota del alumno/a se calculará haciendo la media ponderada de los apartados anteriores, si la nota es igual o superior a 5 se considerará que el alumno/a ha superado la evaluación.
2. Aquellos alumnos que no hayan logrado la suficiencia en alguna de las pruebas de evaluación realizarán las actividades de refuerzo necesarias para facilitarles la consecución de los contenidos mínimos que el departamento exige para el área, así como una prueba escrita antes del inicio de las pruebas de la siguiente evaluación.
3. Se supera la asignatura siempre que la nota media de las tres evaluaciones sea 5 ó más.
4. Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación continua, hubieran obtenido calificación negativa en la asignatura, podrán realizar una prueba extraordinaria en Junio, en las fechas y horario que establezca el centro.
En dicha prueba los alumnos se examinarán de los contenidos de toda la asignatura. Se elaborará a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. La elaboración y corrección de la prueba extraordinaria es una responsabilidad del departamento, que será quien asuma las calificaciones y decisiones adoptadas.

Criterios de calificación:

La materia se considerará superada si:
  1. El alumno supera la prueba extraordinaria.
  2. Si no superando la prueba extraordinaria, consigue alcanzar una calificación de 5 o más con la siguiente ponderación: el 60 % corresponderá a la evaluación del alumno durante las evaluaciones ordinarias, el 10 % corresponderá a las actividades de recuperación y refuerzo y el 30 % restante será el resultado de la prueba.

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